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新聞詳情

廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院:行企校三方共建ICT學(xué)院,打造省內(nèi)產(chǎn)教融合校企深度合作示范點

時間:2022-11-29 4297

產(chǎn)教融合、校企合作作為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才的重要一環(huán),逐漸成為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑。廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足區(qū)域優(yōu)勢,抓住粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟發(fā)展契機,主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,及時把握信息技術(shù)升級換代和鯤鵬產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展機遇,2020年攜手華為技術(shù)有限公司與深圳市訊方技術(shù)股份有限公司成立華為ICT學(xué)院、鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院和新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院,以鯤鵬生態(tài)人才培養(yǎng)為特色,共同制定培養(yǎng)目標(biāo),建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容,共同實施人才培養(yǎng),共同評價培養(yǎng)質(zhì)量,營造“共建、共享、共培、共管”產(chǎn)教融合新格局,打造省內(nèi)乃至全國信息技術(shù)專業(yè)群深度校企合作的典范。


成果展示:校企合作育人才,產(chǎn)教融合結(jié)碩果

2020年16個科研項目喜獲廣東省教育廳立項;

2020年廣東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點-計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項目;

2020年榮獲廣東省級教學(xué)成果二等獎;

2021年被省教育廳認定為高職院校產(chǎn)教融合基地;

2021年成功申報教育部供需對接就業(yè)育人項目;

2021年入選教育部產(chǎn)教融合校企合作典型案例;

2022年獲批省級示范型產(chǎn)業(yè)學(xué)院。


01

踐行人才培養(yǎng),構(gòu)建“一地三院”共融共生平臺

依照物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群建設(shè)方案和“華為ICT學(xué)院”計劃,探索和實施“校企一體”人才培養(yǎng)基地建設(shè)模式。在原有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室基礎(chǔ)上,建設(shè)華為鯤鵬實訓(xùn)基地、實訓(xùn)平臺,完善ICT相關(guān)專業(yè)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、聘請企業(yè)技術(shù)專家與學(xué)校教師組建混編團隊,建設(shè)華為認證、1+X證書認證培訓(xùn)站點,三方通力合作打造“一地三院”共融共生平臺。


02

構(gòu)建“四階段”能力培養(yǎng),推動實踐教學(xué)改革

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群重點是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐操作能力,從職業(yè)崗位能力需要出發(fā),可分為“職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力、職業(yè)綜合創(chuàng)新能力”四個階段。同時,校企為了對應(yīng)以上四個階段專業(yè)能力的培養(yǎng),將實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容劃分為“校內(nèi)實訓(xùn)、云端實訓(xùn)、云工作室、校外實習(xí)”四個維度推進實施,旨在有效提升實踐教學(xué)質(zhì)量。同時,還同步開展了“項目驅(qū)動”實踐教學(xué)改革,引入企業(yè)真實的項目替代傳統(tǒng)的虛擬項目,真正實現(xiàn)教學(xué)項目與真實項目的無縫對接。


03

共建產(chǎn)教融合綜合實訓(xùn)基地,促進人才培養(yǎng)

華為鯤鵬產(chǎn)業(yè)人才創(chuàng)新實訓(xùn)基地是全面引入企業(yè)課程、教材、師資等資源開展鯤鵬計算產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地,基地充分利用華為ICT認證和1+X證書資源優(yōu)勢,開展技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定。

基地是根據(jù)華為ICT學(xué)院和產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)目標(biāo),利用專業(yè)群優(yōu)勢和基地的硬件優(yōu)勢,打造成為校企合作的載體,主要面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè),并在原有基礎(chǔ)上整改擴建,現(xiàn)已建設(shè)了一個鯤鵬中心機房、10個專業(yè)實訓(xùn)室,使用面積達1207平方米,實訓(xùn)機位數(shù)達到639個,其中中心機房由服務(wù)器集群和路由交換設(shè)備集群等組成,構(gòu)建了各類私有云,為各實訓(xùn)室提供課程資源、實訓(xùn)平臺、硬件等資源,并接入華為云和訊方實訓(xùn)平臺,形成統(tǒng)一管理、資源共享格局 。


04

強化實踐教學(xué),共建“雙師”隊伍

師資隊伍建設(shè)是高職教育發(fā)展和高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,校企雙方積極共建一支適應(yīng)高職教育的高水平“雙師制”教師隊伍。學(xué)院長期聘請訊方技術(shù)專家進駐校園擔(dān)任兼職教師,完成實踐教學(xué)計劃,逐步將工程規(guī)范、工程項目帶入校園;學(xué)院教師深入企業(yè)掛職實操,通過工程培訓(xùn)、企業(yè)實踐、國培省培等方式強化實踐能力,多年來培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的“雙師型”教師,真正實現(xiàn)了理論和實踐的相互“滋養(yǎng)”。

訊方技術(shù)共委派16名高級工程師進駐廣職院,3個學(xué)期共完成12門課程3970個課時的授課工作;

學(xué)校共委派21名老師參加訊方技術(shù)舉辦的暑期研修培訓(xùn)、企業(yè)實踐等活動落地雙師雙能型師資建設(shè)。


05

依托校企合作,同創(chuàng)教學(xué)精品資源

校企雙方根據(jù)人才培養(yǎng)方案中崗位工作任務(wù)、技能要求,做到課程與技能精準(zhǔn)匹配,同時以企業(yè)真實技術(shù)項目為依托,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué),共同建設(shè)一批高質(zhì)量校企合作課程、新型態(tài)教材和工程案例集(包括《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《路由交換技術(shù)項目化教程入門篇》、《Linux應(yīng)用基礎(chǔ)》、《Android應(yīng)用開發(fā)》、《鴻蒙應(yīng)用開發(fā)》)等,將行業(yè)領(lǐng)先技術(shù)及工藝融入教學(xué)內(nèi)容。

課程資源建設(shè):校企雙向共同打造省級及以上精品在線課程2門;

教材合編出版:校企雙向共同圍繞鯤鵬內(nèi)容建設(shè)系列教材3本;

工程案例集:校企雙向共同圍繞鯤鵬課程開發(fā)工程案例,每門5個。


06

實行“雙證書”制度,提升就業(yè)競爭力

為提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量,校企聯(lián)合引入華為職業(yè)認證體系標(biāo)準(zhǔn),以層次化的職業(yè)技術(shù)認證為指引,打造基于華為“平臺+生態(tài)”的認證體系。目前已經(jīng)在物聯(lián)網(wǎng)、鯤鵬、云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)、數(shù)通、存儲等方向開展合作,實行“雙證書”制度,要求學(xué)生除了獲得自己所學(xué)專業(yè)的畢業(yè)證書,還需要獲得專業(yè)技術(shù)資格證書。同時,訊方技術(shù)還助力廣職院建設(shè)了華為“1+X”認證中智能計算平臺應(yīng)用開發(fā)考點實施,全方位提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。

2021年有73名同學(xué)獲得認證證書并入職到華為生態(tài)企業(yè);

2022年認證證書數(shù)量預(yù)計將超過200本。


07

堅持學(xué)賽結(jié)合,全面提升辦學(xué)質(zhì)量

廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”,積極組織學(xué)生參加國賽/省賽等各種技能競賽,以比賽為抓手檢驗學(xué)生實踐能力的同時學(xué)生們的綜合素質(zhì)、技能水平和創(chuàng)新能力全面提升。同時主動為學(xué)生創(chuàng)造競賽條件,近三年基地共舉辦省級技能競賽、行業(yè)競賽等各級各類競賽共15項。

國賽獎項:二等獎2項、三等獎8項;

省賽獎項:一等獎30項、二等獎49項,三等獎27項。

在校企合作、協(xié)同育人的過程中,行、企、校三方聯(lián)動,匯聚行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源,全流程聯(lián)動培養(yǎng)專業(yè)、應(yīng)用型技能人才,取得了一定的成效、成果。在后續(xù)的深入合作中,校企雙方也將持續(xù)深化合作,深化產(chǎn)教融合,整合優(yōu)勢資源,進行“協(xié)同教學(xué)、協(xié)同育人、協(xié)同就業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新”的校企產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式改革,建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè),促進應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng),造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才,為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能提供人才支持和智力支撐。

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